家庭是未成年人接受思想品德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。作为家长要树立孩子成才先成人的观念，学习家庭教育知识，走出家庭教育误区，使孩子在健康向上、温馨和睦的家庭环境中成长成才。

　　“孩子的命运是父母创造的”。作为教育主阵地的家庭作用发挥好坏，会在孩子的思想、心理、行为上打下深深的烙印，也有利于学校主课堂作用的折射。因为家庭对子女溺爱的影响，当今独生子女身上较普遍存在的弱点和缺点，主要的反映是一个“误区”、一个“缺陷”。“误区”可概括为三个“过”字，即家长爱得过分、照管过度、期望过高。“缺陷”表现在“三重三轻”，即重孩子的学习成绩，轻孩子的品德表现；重对孩子单纯智力投入，轻对孩子的心理培养；重对孩子的“说教”，轻对孩子的“身教”，甚至放纵孩子的不良习气和行为。独生子女的家庭教育如不走出这些误区，纠正这些缺陷，对造就和培育新一代的未成年人必将产生严重的不良后果。

　　爱护孩子切忌娇生惯养。不少家长包括父母、祖父母、外祖父母对孩子爱得过分，重娇生惯养，轻品德表现，溺爱孩子几乎成了家庭教育中的通病。可是，前苏联教育家马卡连柯早就告诫我们，“父母对子女过分溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使孩子遭到毁灭。”

　　抚育孩子切忌孤芳自赏。对孩子正常的照顾，是孩子身心健康发展的必要条件。但是，现在有不少独生子女家长对孩子照顾过度，往往包办一切，不让孩子做力所能及的事，使他们在动手、动脑中得不到应有的锻炼。这种过度的照顾，会使孩子娇气十足，缺乏劳动观念，自理能力和社会适应能力。培养孩子独立能力是父母的重要责任之一，那种父母把孩子视为宝贝，把孩子用玻璃罩子罩起来的作法，是非常错误的。

　　教育孩子切忌急于求成。作为家长对孩子的学习、成长，有所要求和有所期望是必然的和正常的。但是，有不少家长对子女的学习、成才期望过高，要求过急，致使本来学业负担已很沉重的独生子女，加大了心理压力，以致有的孩子视学习为“苦役”，产生了厌学情绪。个别独生子女由于家庭和学校在学习上压力过大，不同程度地生产了心理失调和行为失常，这是值得引起重视的。

　　家庭教育要严爱结合，以身作则。既要有严，又要有爱，严中有爱，爱中有严，严与爱恰当结合。严之过分，必然粗暴；爱之过度，势必溺爱；期望过高，欲速不达。粗暴、溺爱和过高要求均不是正确的家教之道，不利于孩子的身心健康发展。教育孩子，说理固然重要，但言之无物，唠叨过多，成为空洞的说教，往往教而无效。重要的是家长要走出家庭教育的误区，以自己良好的榜样，潜移默化地影响孩子。“植物藉栽培而生育，人类藉教育而成人”。