在不断地与家长接触的过程中，我发现身边有许多孩子由于得不到父母真正的关心和帮助，成绩不理想，内在的潜能又得不到发挥，每天生活在自卑和恐惧之中。下面就此谈谈我在与家长打交道的过程中经常碰到的一些家庭教育的误区。

     误区一：父母把分数看得过重，忽视孩子其他方面的潜能。不少家长见面或打电话第一句话就是“最近考试了没有？考得咋样？是进步还是退步？”这也难怪，因为只有取得高分才能上高中上大学，在面临升学压力的今天，有几个家长几个老师不在乎分数？但是如果考虑长远一点，考上大学就一定能成为社会的有用之材吗？现在的社会更加注重个性的发展，特长的发挥，可很多孩子的个性与特长被追求分数的老师和家长扼杀了。

误区二：教育方式简单粗暴，不尊重人格。昨天，我们班有个学生因上课玩游戏机被物理老师没收，可他 却趁老师不在时开门进去把它偷了回来，这件事让我很生气，把他找来问话，可他拒不承认。我只好打电话叫来了他的父母，他母亲先来，听完我的话就气不打一处来，马上打电话叫孩子的父亲过来，父亲刚一听完，两拳已经落在了孩子头上，孩子躲在办公室的拐角处紧紧抱住头还是不肯坦白交代，后来还是目击证人当面给我们讲述了事情的经过，孩子才无话可说。这件事情的性质的确恶劣，但我认为父亲当着我们那么多老师的面拳大脚踢，是否也太过分了。孩子在成长的道路上会犯各种各样的错误，父母要因势利导，讲清其中的利害关系，分析问题的严重性，让孩子心服口服，据了解以这种简单粗暴的方式教育子女的还真不少，我们曾做过一份问卷调查，调查学生最怕的是什么？75%的学生回答怕考试。为什么怕？大多数都是怕爸爸打或妈妈骂。

误区三：父母对其子女要求过高，批评多，表扬少。每一个孩子都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。可我们父母却非常吝啬自己的赞美之词。特别是孩子在取得了一点成绩或得到老师的夸奖之后，很容易把这种喜悦之情告诉父母。像我们班王蕾同学，小学升入初中的成绩在班上中等大概30名，在进入初中的第一次期中考试中发挥出色，进步很大，我们也很开心，于是在班会课上作为典型表扬了她一番，她也真正地体验到了成功的快乐。可当她喜滋滋地把这一喜讯告诉父母时，却没有得到半句夸奖，而是向她提出了更高的目标：下次一定要进前十名。可事实是王蕾以后的每次考试都没有这一次好。而且在父母的重压之下，天真活泼的小女孩变得有点忧郁迟钝。这难道不是父母之过吗？成长需要激励，作为父母应懂得孩子心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让孩子取得“我能行”的成功体验，这样他（她）才会容易产生思维的灵性和行动的主动性。

误区四：过分溺爱。每次家长会，总有父母含着眼泪跟我们诉苦。也就是为了孩子他们是如何如何的苦，可孩子却不买帐，家长的话听不进，学习成绩上不去。这种心情可以理解，但孩子一直在他们的精心呵护下长大，从玩耍、吃饭、睡觉到朋友交际和思考问题，父母总是抱着“不给孩子苦吃”的观点，一切包办代办，他们从未体验过什么是苦，又怎么知道什么是甜呢？我们不能一味地指责孩子“懒惰”“任性”“脆弱”，这一切又何尝不是家长惯出来的呢？一位著名的心理学家说：“聪明的家长总是跟在孩子后面，愚昧的家长总是堵在孩子前面。”望家长们能认真地检查和检讨一下自己的言行。

最后我想说的就是：爱孩子就要尊重孩子，信任孩子，努力为孩子营造成长的良好情境和氛围，这才是作为老师和家长应该尽到的责任。