行为，它不仅仅是说教，要教导孩子怎么去应对危险，而不是告诉孩子说我们不会有危险。

     所以我觉得要该放手就放手，给孩子更多的机会，过度保护下的孩子，更易受到伤害，真正关心孩子的父母，要放手让孩子出去经风雨、见世面、受挫折。真正爱孩子就不要把孩子“锁”在身边。

问题四：运用方法生硬，幼儿不听或不接受。

     家长往往在老师面前诉苦：就是老师的话要听，我们在家教，舌头说干了，也没用。我说，你举个例子，家长道：那天椅子倒了我叫他搬起来好，叫好几遍都没用！我也碰到这种事。椅子倒了女儿视而不见，爸爸叫她搬，她当耳旁风，我一边作动作一边说说：小蚂蚁搬豆豆，豆豆在地上，哎哟，哎哟！女儿马上就跑过来，嘴里还哎哟，哎哟的叫着，搬得可有力了。要知道，孩子毕竟是孩子，教育孩子是要讲方法的，不能生硬的说教。

     我向大家介绍一种方法就是“亲子游戏”。

     孩子有孩子的天性：好玩，好动，好模仿等。对孩子来说游戏不仅仅是娱乐，而且也是学习，是工作。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来就是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿生活的组成部分，是孩子认识世界的道路，是孩子通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。游戏可以增长孩子的智慧，丰富孩子的知识，促进孩子观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力和语言能力的发展。

     例如：早上穿裤子可以跟幼儿进行车钻山洞的游戏，一列火车开来了，左脚进来了；两列火车开来了，右脚进来了，火车上山了人站起来裤子拉上了。只要父母有意识的将自己的知识、行为、情感、传递给孩子，在玩中教育孩子使孩子在游戏中愉快的学到知识，获得经验，促进其各方面的发展。

     又如：（1）小班幼儿会唱数1——10，却不懂每一个数代表的实际意义。通过亲子游戏“小手小口找朋友”让孩子点一个数，嘴巴数一下，孩子很快就学会了手口一致，一一对应的数数。（2）教幼儿发音，利用角色游戏，妈妈是鹅妈妈“你是谁？”“我是小白鹅”多次游戏问答，幼儿逐渐学会了发“e”的音。

     家长们要记住学前阶段的孩子是很喜欢游戏的，你稍微动动脑筋，用一些游戏的方式，来教育孩子，孩子是很乐意接受的。

问题五：评价激励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。咱们中国的父母有个特点对自己孩子的满意度是最差的，比国外的家长满意度差多了。例如：当孩子兴匆匆的拿着图画到妈妈面前：怎么这么脏，看别人画得多干净！孩子有兴趣唱歌了：你声音怎么这么小，不会大一点，就是没胆量！遇到熟人：快叫，快叫！你这孩子就是不叫人！等等，这种例子屡见不鲜。其实，孩子很需要表扬。有一天，一位年轻的妈妈讲了一件令她沮丧的事：“上二年级的儿子很调皮，经常挨老师的批评，从未受过表扬。一天，儿子兴冲冲地跑回家，高兴地对我说：‘妈！今天老师表扬我啦!’我喜出望外，忙问：‘老师表扬你什么啦?’儿子得意地说：‘老师说我的检讨写得不错!’我一听，差点把鼻子给气歪了。” 听了这个笑话，我的鼻子却酸酸的，心里对这个男孩产生了深深的同情。 孩子的心，多像干渴的小苗，渴望被肯定！渴望得到积极的评价！然而，像这样的孩子何止他一个! 一个孩子长大要经受人们无数次地评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。外交部长李肇星作客一家网站时，一网民调侃说：“李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。”李肇星部长幽默地说：“可我妈妈不这样认为！”这个回答足以反映出李部长有一位多么仁爱智慧的母亲。

     那么如何激励评价孩子呢？

     首先，要对孩子鼓励，这会让孩子产生无穷的前进力量。

     小时候我特别爱画画，五岁照着我妈妈养的大公鸡，画了一只彩色大公鸡，在幼儿园中得奖了，得了五张彩纸，回来跟我妈说“妈，我画的公鸡得奖了”，我妈当时笑的眼睛眯成一条缝，太好了，我早就说过你画的公鸡比我养的公鸡还要漂亮，就从这我喜欢上画画。五六岁时，常常喜欢在家里没人的时候收拾房间。妈妈回来了，总是惊讶地问：“哇！这么干净！这是谁干的？”当我高兴

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