了自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越学越笨”了。因此，在家庭教育中，我们对孩子的要求要适度，“为孩子找一棵矮点的苹果树，让孩子踮起脚，伸手就可以摘到苹果”。成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。

     第四，积极的暗示，能帮幼儿调整自己的行为，找到自我。

     有一个充满寓意的童话故事：有一位美丽的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，每天只能见到巫婆。巫婆每天都对她说：“你的样子丑极了，见到你的人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话，怕被别人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。这位公主才对着镜子意识到自己原来如此的美丽。事实上，很多父母都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。往往用消极的暗示，以至于孩子真的认为我不行，从而产生严重的自卑感和自我怀疑。正确的做法是父母要要发现孩子的点滴进步，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他，肯定他，鼓励他！或是用积极的暗示引导孩子朝着正确的理想的方面去做。就如前面举到的例子：1、当孩子兴匆匆的拿着图画到妈妈面前时，你不是说：“怎么这么脏，看别人画得多干净！“而是说：“宝宝今天真能干，会画花和树了，明天给小花、小树穿上漂亮的衣服，他们就更要谢谢你了。”这样孩子一天比一天画得好。2、孩子有兴趣唱歌了，你不要说：你声音怎么这么小，不会大一点，就是没胆量！换一种说法：“我们宝宝是小歌星了，快点拍拍手，等一会他的声音也会变大的，你听你听，宝宝把录音机开大了。”哎！孩子声音大了。3、遇到熟人别说：“快叫，快叫！你这孩子就是不叫人！”而是引导暗示孩子：“这是某某叔叔，我们宝宝会大声叫叔叔，你听——”。看！孩子很乐意的叫了。

     这就是积极的暗示，他能调整幼儿的行为，使其向理想的方向发展。

     第五，允许孩子失败

     学习、活动总有胜败、输赢，怎么给予孩子评定是一门艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。

     幼儿园里，老师要求小朋友用左右手拍球30次。阳阳动作欠协调，拍了20多次，球滚掉了，阳阳两眼直望着老师，急得眼泪也淌了出来。怎样给他打分呢？打“×”标志着失败，若打“☆”，又不符合事实，失去了游戏的真实与趣味。能否打出一个既不是失败又不是成功，让阳阳又乐于接受的记号呢？老师在阳阳耳边悄悄地说：“你拍得很好，只差几个球，离‘☆’只缺一条边。”老师走到黑板前在阳阳名字后面打了一个缺一条边的“☆”。阳阳破涕为笑，承认自己与其他人相比是差了一点点。

     缺条边的“☆”虽然也表示不成功，但不是结果，仅是一个过程，离成功仅是一步之差，却给孩子带来了希望，增强了成功的欲望。阳阳在以后的活动中充满自信，第二次拍球终于成功，老师不仅给他打了一个“☆”，还在第一个缺条边的“☆”上添了一条边，因为阳阳不怕受挫，仍然继续努力。

     当孩子为“失败”而难过时，父母不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法是让孩子明白，失败、错误没什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。

     记住，父母的评价对孩子来说至关重要，将会影响他的一生让孩子从小在赞誉中长大，有利于培养孩子的自信心和兴趣。

     让我们松松手，给孩子更多的空间；让我们静静心，当孩子犯错误的时候，看到他更多的优点；让我们消消火，当孩子失败的时候，给予他更多的表扬。不经意间，你会发现，自己的孩子已经长大了，已经懂事了，已经非常优秀了…

     最后，让我们思考国际21世纪委员会对“最初的教育”是否成功的判断标准：看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。如果是，这种教育可以说是成功的；否则就是失败的。愿我们的家庭教育更加成功！

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