带儿子去思嘉的娘家玩，他可高兴了，那里有苗苗（六年级）和龙龙（一年级）两个小伙伴，他就是这么简单，凡是能够离开学习的时刻，都是他喜欢的，当然，他喜欢看书，这超过我的期望，他现在看的东西已经非常成人化，从晚报里的“倾诉”一直看到“四大名著”，这点比我强，家里没有一本属于我的书。

　　一天之内我给他上了3节“课”

　　第一节课，怎么用卫生纸：

　　中午这顿饭，他又毫无争议地吃在最后，剩下的是一杯豆浆，他拿起杯子喝了一口，突然就走开了，我正奇怪呢，突然发现桌上被他弄洒了一点点，他去拿纸了。只见他用纸把豆浆吸干，丢在那里。

　　我有些觉得好笑，问他：你擦桌子的时候的右手上也沾了豆浆，左手摸了排骨，都是油，两只手都脏了，这又怎么办？于是他又跑去撕纸，这次我阻止了他擦手的动作，而是要他先擦擦嘴，然后擦手，只见第二张纸又丢在了桌上。又过了一会儿，豆浆喝完了，他又撕了第三张纸，当他擦完嘴后，我接过来，给自己的嘴擦干净了，又拿去擦了擦桌子。

　　我问他：一共用了几张纸？儿子说：三张。

　　我又问：如果撒了一点豆浆，我们先喝豆浆，然后你擦嘴，爸爸擦嘴，你擦手，最后才去擦桌子，用几张纸？ 儿子回答：一张。

　　我点点头：“能够用一张纸合理地完成三张纸的清洁工作，就是节约。”

　　第二节课，厌恶疗法治疗儿子的多动症。

　　儿子最近多动的毛病又转移了，以前是“左右互博”，后来依次是挤眼睛，耸鼻子，撇嘴巴，咬指甲，最近多了个新毛病，就是忍不住想看自己的右手。养成了这样的坏习惯肯定总是无法集中注意力，怎么解决呢？

　　我问儿子：为什么总是想看自己的右手？

　　儿子：因为我想看手脏不脏。

　　我：可你的手并不脏啊？

　　儿子：我总是不放心，总觉得是脏的。

　　我：脏了又怎么样？

　　儿子：脏了就去洗。

　　我明白了，这是对自己的一种强迫，就象有的人总觉得大门没关好，不厌其烦地一次又一次上楼看门锁好没有。

　　我下了一道命令，到阳台上的花盆里抓一把土，用左手，然后放到右手上，再把右手的土放进花盆，接着拍拍手，再回来我这里。

　　远远地，听到家人对他这一举动感到奇怪，也听到儿子的回答：“是爸爸的命令”。

　　我的思路是这样的，既然他觉得自己的手上有脏东西，那我索性把这个手脏到底，并且人为制造出比右手更脏的左手，这样就会出现三个结果，第一种可能，他改看自己更脏的左手；第二种可能，两个手都脏，他不知道该看哪只，改做别的小动作；第三种可能，既然手已经脏了，他就得习惯这种脏，也就不会注意自己的手是否脏。

　　最后我正视着他，认真地说：“饭前便后要洗手，你记得这两件事情就行了，其他时候没事儿别看自己的手脏不脏，手脏了又怎么样呢？”

　　使用这种超负荷刺激后，他看手的频率少了很多，相信我的方法奏效了。

　　第三节课，不要小看任何人。

　　儿子从龙龙身边走过，他正在写一年级的作业，只见儿子撇撇嘴：“这么简单”！我看在眼里，笑在心里。因为他学的三角形三条边上的高确实不容易做，尤其是钝角三角形。

　　吃晚饭的时候，儿子又落在最后，龙龙在纸上用拼音写下了这样一句话“miao miao shi yi ge chao ji da bian wang”（苗苗是一个超级大便王）我知道这是一年级小学生表示自己学会了汉语拼音，开始有能力写出完整句子的显摆表现，果然，儿子又笑话上了：“原来都是拼音啊！”

　　我命令儿子拿来纸笔，要他也用汉语拼音写出这句话来，并且也要和龙龙一样正确的标注音调，他傻了，因为他一年级学拼音时候也不认真，竟然也没有把握，写写擦擦！

　　正在这时，苗苗看了咱家那小子写的拼音，也幸灾乐祸地笑了起来，我把他也一把抓住：“你不是六年级了么？来，给这个三角形的三条边做垂线！这可是五年级的知识哦~”结果不出我所料，他也不记得怎么给钝角三角形做高了。

　　我把两个小家伙都拉到身边：“每个人都只学过一次一年级，一次五年级，我也一样，我们不能笑话那些比自己小的，因为我们都只学过一次，所以这一次学的好不好就非常重要，这一次没学会，长大了也未必会”。

　　其实我也被上了一节课，是孩子们给我留下的思考，一年级的龙龙作业里要识别出一堆拼音里，哪些是“复韵母”，老天，我还真说不出个所以然来，自认普通话很标准的我，竟然不记得这些了。突然想起有个小学入学考试竟然要考计算机，再想想，现在的小学英语书里都不教人怎么写单词背单词，到底小学是老师教孩子们学，还是老师把孩子交给家长们在教？家长要每天检查孩子的作业，那还要老师批改干吗？难道每个家长都会做孩子的题目吗？家长要辅导孩子的功课，那老师上课在讲什么？再想起大学生毕业找不到工作，我真的不知道我们的小学到大学都在教孩子们学些什么？这一道“作业题”难到我了，我想，也难倒了我们的社会。