新学期伊始，不少家长为孩子入初中而头疼，首先咨询学校此届的师资情况，而后在比较谁更好，所谓现在的名师效应．然后不惜动用一切社会关系把孩子硬性塞到某班，一旦分到便感到万分幸运，分不到变心沉似海，事实多年从事初中一线教育，且由于所教学科每周课时限节，所以跨班级较多，多时跨过六个班的课，可以说啥样的班级情况都经历过，通常家长在考虑孩子分班时看语数外三大主科，而他们分辩的依据就是去年初三哪个班考得最多，然后其次等……根本不看班级原来的底子差异，这是不公平的，也是很片面的。

　　昨儿见到同学，同学兴高彩烈地说到孩子分到某某班，是个大班，班人数达80人，好象进了这个班就进入学习的保险箱似的。后来才清楚这个孩子还是父母硬性跳级上来的，原因听说这届某某教师教得好。

　　外界人士大多不明教育，经常人云亦云，不明教育，还乱说教育，其实这是极其不负责任的。一个班再好，不可能全都考上，班级再不好，也有尖子生，甚至还是学年尖子生，这又说明了什么呢。

　　大分区分老师的良莠，要看这个老师工作责任心与进取心，就初中这一板块教师自身的业务素质是没的说，但如何更好的发挥与巩固是要看授课的心态与工作高度。现在家长本身对教育理解就有偏差，人为地把学科分成主次两位。选班主任也是看是否教交主科，是否教过大班等，这样的话即便孩子在学习中成绩不好，家长也没有遗憾。

　　其实孩子刚入初中学习初始阶段非常重要。好比比塞抢马，而这一段家长必须给予不同角度的帮助与扶持，并及时解读孩子心理情绪，了解孩子白天学习中各科有没有知识死节，然后进行及时导航，不是交给学校交给老师就等于转交接力棒，学习好坏全靠个人造化，这是非常错误的观念。且即便是没有分到理想的班级也不是学习末日来临，一个孩子如果在听课上专注，再得到家长好的扶持，在哪个班学习都会达到良性态势。学习最终得靠个人，这本身就不是外置的事。

　　如果一个孩子对各科课程都愿意接纳到非常愿意，那么这个孩子学习成绩一定会突飞猛进的。哪个班都有好学生，哪个班也都有学习差生，这说明内在差异所致。所以家长把孩子学习成绩优劣寄托他人是不对的。

　　这世上没有上帝，只有自己能救自己，孩子可能不懂，但家长应该明白的！