2006年元旦期间，广州的一位家长沈女士领着两个孩子来到研究所，大女儿12岁，小儿子9岁，除了两个孩子，沈女士带来的还有一张特殊的“产品说明书”，就是他们家前一天晚上通过家庭内部会议一致讨论通过，列举的关于孩子十八条“罪状”。
　　这位母亲还不停地说；两个孩子在我的心里是那么的糟糕，我既爱他们，但更恨他们，每次把我气得半死，讨厌他们，一想到他们平时不按时完成作业，做作业不注意保护眼睛、不听话、姐弟俩经常打架，迷恋电视、爱吃零食、乱花钱、不爱学习，喜欢顶嘴等等，我就生气，就觉得很烦，为教育两个孩子简直操碎了心、受尽了气。…
　　研究所梁老师看了他的“产品说明书”以后，把他例举的“罪状”逐条跟他破解，最后得出结论就是：全部都是家长的问题，孩子一点问题都没有。这些所谓的“罪状”都是“歪理邪说”，沈女士一下子就懵了，怎么全部是我的问题，当时还一点都不服（到后来他连续参加了几期家长培训班之后，终于心服口服的说“原来真的是家长的问题”）。
　　当时两个孩子一听就有很大变化，他们刚来时耷拉着脑袋，一副等待宣判的表情；但后来他们像平反以后出笼的小鸟，表情放松了，在研究所快乐的玩开了。当时梁老师给她一张纸让她的孩子现场监考妈妈写出自己孩子十个优点，这位母亲挖空心思，左思右想花了很长时间才写了女儿的两个优点：漂亮、字写得好，然后就再也写不出了；
　　梁老师建议他回家后给孩子写优点，用日记的方式尝试每天发现孩子的优点并认真记录下来。充分唤醒孩子心中的好孩子！
　　回到家里，这位母亲开始反思了，难道孩子真的没有优点吗？于是开始认真地观察孩子的一举一动，每天努力寻找孩子的优点。写是写了，但很笼统，依然是记流水账，什么：1，心地善良；2心胸宽广3 买什么东西都不会错，妈妈很放心。既空洞、可信度也不高。
　　到后来通过参加我们研究所总部举办的家长培训班，掌握了写赏识日记的技巧，由原来笼统地写，挖空心思，也写不出几句话，现在只要提起笔来就有很多优点可写，每天两、三页纸，觉得孩子的优点太多了，写都写不完。原来放学不愿回家的两个孩子，现在一放学就迫不及待回家，翻开本子，看妈妈给自己写的赏识日记。这位妈妈给每个孩子一人一个本子，分开写优点。
　　更绝的是，他也给老公写赏识卡，这一写不要紧，发现老公全都是优点，越写越觉得自己幸福，结婚十几年都觉得自己很不幸的女人，一下子觉得自己是世界上最幸福的人了，因为老公太优秀，因为孩子太聪明可爱了。。。。。。

　　3月的一个周末,赏识教育研究所的几位老师对沈女士家进行了家访。 看到我们的来访，沈女士一家4口人高兴地欢呼起来！
　　沈女士首先分享了大女儿的好消息：这次月考数学从50多分一下提高到了80多分；语文从平时的“还可以”一下子冲到了全班第一名；只见舒展的表情掩饰不住内心的喜悦。儿子也是考了第一名。
　　在与沈女士的丈夫聊天时，他总是强调孩子不自觉做作业，孩子倒是开心了，怎么就是不自觉呢？采取的是一种观望的态度。
　　小儿子开始做作业，梁老师不经意的坐在旁边，看到小儿子右手拿笔写字朝怀里拐，梁老师轻轻地说：“你的笔往外直点拿，看看写字，是不是能快一点？” 小儿子来回试了几次，感觉是比原姿势写字快了许多，一下子改变了，沈女士夫妇说，一年半年也没改的习惯，就这样轻而易举的解决了。并且，几天后，沈女士开心地打电话向我们汇报说“儿子的老师不停的表扬他的儿子字写得越来越漂亮了”
　　沈女士老公看到此情此景也由衷地感叹：看来还是老师有方法，杨老师说；不是方法问题而是态度问题，你以前让孩子改掉这个坏习惯，并且把种种弊端说的一定比我们好，但是你的态度不对，居高临下孩子就不接受。沈女士的老公钦佩的点了点头说；说话态度对了，儿子就乐于接受；看来我也要学习体会赏识教育的精髓了！
　　沈女士是赏识教育研究所“父母学堂”的忠实“学习型家长”，看孩子的眼神变了、心态变了；不急了、不慌了；明白了、开心了、笑开了！！！