一、实施家庭教育的意义
      家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育理念和教育方法等因素直接影响到儿童今后的发展。提高家庭教育的水平既是促进儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提。未成年人是祖国未来的建设者，是社会主义事业的接班人，加强和改进对未成年人的教育方法和教育观念，是关系国家前途和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭切身利益的民心工程。
      二、科学的家庭教育观
      目前社会上，家长普遍缺乏科学的教育子女的经验，还守着陈旧、落后、错误的教育观念，重教而不会教的现象比较普遍。提高家庭教育质量必须以更新家庭教育观念为先导，在家庭教育中要树立新的儿童观、人才观、亲子观、评价观、教子观等新的观念，让家长们认识到，做父母的应该平等的对待儿童，尊重儿童，要根据儿童身心发展规律科学地教育他们，从培养社会主义事业接班人的高度，为国教子，科学教子。确立正确的家庭教育目标，提高家庭教育质量，提高科学教子的水平和能力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，形成合力。
      三、家庭教育实施中存在的问题
      1 忽视思想道德教育 家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的教育，关系到孩子走什么路、做什么人、是能否成材的关键问题。现在有许多家长往往是一想到培养孩子成材，就很自然地联系到智力的开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对孩子如何做人的起步教育则忽略不管。这种只关注孩子学习，而忽视孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家庭教育方式，非常不利于孩子形成正确的人生观、世界观、道德观、价值观，不利于孩子全面和谐的发展。
      不久前，中央综治办和中国青少年研究中心在全国范围进行的闲散未成年人犯罪调查的天津社会科学院研究员关颖，通过对2千余名普通未成年人调查资料的分析比较认为，忽视思想道德教育四当今家庭教育的最大失误。重智轻德的教育价值观使广大家长在对孩子的教育上出现致命的失误，以至孩子在做人最基本的问题上栽了大根头。
      2 忽视父亲的作用
      在现在持有“教育孩子是女人的事”的传统观念的父亲仍大有人在。椐河北省唐山市妇联在对全市0至6岁儿童家庭教育情况进行调查所得的结果显示：有60%的家庭母亲在孩子的家庭教育中独当一面，有15%的家庭对孩子的教育由祖父母承担，父亲真正起作用的不过25%。很多父亲对孩子或不闻不问，或是态度粗暴，缺少耐心。
      在儿童教育学和儿童心理学的教育理论中我们得知父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要的作用。父母双方都应参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子才能从父母双方身上吸取优点，这样才有利于孩子完善人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养十分不利，容易诱发各种心理疾病。
      3 过分的满足其不合理的要求
      随着计划生育政策的实施，形成越来越多的独生子女家庭，许多家长出于对孩子的爱护，总是尽力满足孩子的一切要求。根据河北省唐山市妇联在对全市0至6岁儿童家庭教育情况进行调查所得的结果显示：孩子消费额占家庭总收入的35%以上，有的家庭甚至超过了50%。父母在孩子身上花钱不吝惜，有些家长因企业不景气下岗，家庭生活并不富裕，但他们宁肯自己节衣缩食，也要满足孩子的奢求。
      太高的儿童消费不仅加重了家庭的负担，而且使得儿童从小不懂得勤俭节约，不知道尊重他人的劳动成果，容易使他们养成惟我独尊和自私自利的性格，不利于孩子将来的健康发展。
      4 忽视和孩子的有效沟通
      由于社会的发展，使得生存的压力不断的加大，竞争日趋的激烈化，大多数的家长不得不为了生计而整日奔波，只有极少数的家长能与孩子进行平等、积极有效的沟通。大多数的家长很少去关注自己孩子对一些事情的观点和看法，从而导致孩子在成长的过程中出现一些心理问题，如抑郁、狂燥、缺乏安全感及性格的不完善等。
      四、家庭教育的原则
      所谓家庭教育的原则，是指家长在实施家庭教育的过程中必须遵循的基本要求和基本准则。根据儿童教育学、儿童心理学等有关理论及我国幼儿身心发展和个性、品德形成的规律和社会主义社会教育的要求，提出以下家庭教育的原则：
      1 循序渐进、量力而行的原则
      循序渐进、量力而行的基本含义是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际的发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行。要贯彻好这一原则，需做到以下几点：第一，要全面了解孩子身心发展的实际水平做到量力而行。如果家长不考虑孩子的实际水平，进行过难或过易的教育都不能促进孩子身心的健康和谐的发展。无论是让孩子学做一定的家务劳动，还是让孩子学习某些文化知识，都要从孩子的实际水平出发，忽视了这一点就难以获得应有的效果。第二，要循序渐进的传授知识，培养能力，不要急于求成。在向孩子传授知识时，要注意新旧知识的联系，增强知识的系统性。有些家长不善于循序渐进的向孩子传授知识或不了解知识的逻辑顺序，只从自己的主观愿望出发，急于求成，致使孩子难以接受，产生厌倦的情绪，这对于孩子今后的成长和学习是十分不利的。
      2 因材施教、全面发展的原则
      因材施教、全面发展就是要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平，确定教育的内容和教育要求，运用适当的方法，有的放矢的进行教育，是孩子按照德、智、体、美、劳全面发展的要求健康成长。
      孩子的年龄、个性发育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，家长一定要根据孩子的具体情况，有针对性的作好孩子的教育工作。有的家长不看孩子的实际情况，不顾孩子的身心发展水平，只凭自己的主观臆断，这是违反儿童身心发展规律的，常常收不到预期的教育效果。
      3 要求一致、协调配合的原则
      要求一致、协调配合的原则是指在对孩子进行家庭教育时，家庭成员之间要相互配合，协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。
      孩子的思想品德和行为习惯的形成既是一个长期发展的过程，又是一个连续完整的过程。因此，在对孩子的早期教育中，应遵循统一要求的原则。如果家庭成员在认识和要求上不一致，这不仅影响家庭的和睦，而且不利于教育孩子，容易使孩子养成任性、是非不分，听不进正确的批评，常常无理取闹等不良品德和行为。
      4 寓教于实践活动的原则
      家庭是孩子最早的课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动。因此，对孩子进行早期教育，要贯穿于家庭生活之中，寓教于生活。
      家庭生活实践对孩子的品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用，甚至会影响他的一生。因此，家长要特别注意把对孩子的早期教育和家庭生活的实践活动结合起来，为孩子营造一个良好的家庭环境，让孩子在一个和睦、文明的家庭环境中接受教育，健康成长。
      5 关心爱护与严格要求相结合的原则
      父母关心爱护自己的孩子是人之天性。这种爱是培养孩子的良好品德和行为习惯的感情基础，没有这种爱，就谈不上教育，就难以达到好的教育效果，但爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的。因此，家长在对孩子进行教育时，要注意把关心、爱护和严格要求结合起来做到爱而不溺，严而不厉。
      6 言传与身教相统一的原则
      幼小的孩子生活经验和社会知识都很缺乏，时刻需要父母的指点。幼小的孩子往往还喜欢模仿成年人，因此，父母在教育孩子时，不仅要重视对孩子的说理教育，更要重视以身作则，为孩子作出好的榜样，把言传与身教统一起来，使孩子从小就养成高尚的思想品德和良好的行为习惯。
      7 亲和性原则
      亲和教育主要是指在家庭教育中，要为青少年营造一种精神和物质相互协调的良好的成长环境，使青少年充分体会到这个环境带来的爱、信任、温暖和关怀，从而为其全面和谐的成长打下良好的基础。
      家庭教育的亲和性原则具有深远的民族传统，是中华民族优良美德的体现。亲和教育体现了中国传统家庭中重亲情、重人伦的传统，又放弃了传统家庭之中的森严的长幼等级观念，对于现代家庭具有相当大的价值和重要性。