孔瑞在一个非重点中学上初二．她平时的学习成绩不是特别好，但是却有美术特长。妈妈就想让她发展这种特长．考上重点中学的特长班．高考后能上一所比较奸的艺术类院校。于是，妈妈就替她报?各种美术辅导班，让她学习考试所需要的绘画技能：素描．水利等，但是孔瑞最喜欢的却足画漫画，对妈妈报的这些学习班里学习的绘画技能就没那么热爱，但是也愿意学，因为毕竟考试要用。
      但是自从报了辅导班之后．妈妈就不留出时间让孔瑞画漫画?。因此练习的时候，孔瑞都会偷偷的画漫画。妈妈经常会突然进去检查，发现之后，就会责骂她不应该画漫画，应该练习素描．水彩，而且将孔瑞画的漫画都没收，并且说：“我要不是心疼这些纸，我早给你撕掉了”孔瑞因为漫画的好，别的同学来找孔瑞要；或者别的大人表扬孔瑞的时候，妈妈就会说：“就知道画漫画，画漫画能够考上重点高中，能够上火学呀!”妈妈越是这样管的严，孔瑞去上辅导班就越没劲，回来也不想练习，总想描几笔漫画-    发展到最后孔瑞不在家画漫画?，却在老师的课堂上画，为此耽误了学习也在所不惜，教师打电话到家里说后，孔瑞的妈妈异常气愤：“我到底要怎么做，孩干才能体会到我的苦心?”
      <诊断>
      从孔瑞的案例中，我们可以看出，孔瑞的妈妈实际上是对孔瑞管束的太严，希望自己的孩子能够完全地按照自己的心意学习：生活，根本没有考虑到孩子自己的需要，给孩子一个发展自己兴趣的空间：孔瑞无从发挥自己对漫画的爱好，只好采取阳奉阴违的方法，背着妈妈画漫画、其实很多时候，如果父母对孩子某些问题管束过严．比如本案例中的画漫画，孩子就有可能把它从地上转为地下．让父母无法及时地了解孩子的情况．出了问题还不知道从何而来：
      <处方>
      孔瑞妈妈的心情可以理解，但是如果想让自己的“苦心”有结果，孔妈妈还得绐孩子一点自由空间。孔瑞妈妈实际上希望自己孩子只要在每天规定练习的时间里练习水彩．素描，认为画漫画则纯属于浪费时间的事情。却没有想过如果孩子因为想画漫画而开小差，浪费的时间可能更多。所以，不妨和孔瑞签订一个小合约：每天给出半个小时或者一个小时画漫画，但是其余的练习任务一定要完成，而且质量一定不能比往常差：如果练习任务完成的好，或者绘画技术有了进步，画漫画的时间还可以延长，甚至父母还可以买一些漫画技巧方而的书作为奖励。但是如果练习的任务完成的不好．那么画漫画的时间就要缩短‘但是奖励或者惩罚不要以某一次的发挥失常为准．尽量不要绐孩子带来压力。