上大学后，孩子就可申领信用卡，这是学会理财的第一步，支付账单，如果不及时付账单，个人信誉就有污渍，以后就会遇到许多麻烦。在临近大学毕业时，汽车销售商就会到学校推销汽车。孩子租车后，开始自己租公寓，打零工，不过这时孩子还没有固定工作，买大件得有人给你担保，让你知道这钱不是白挣的。然后，毕业后可以找到固定的工作，随着时间的流逝，收入增长，就会买房子、汽车，以及进一步改善生活，这种体制可以让孩子尽早地适应社会独立的生活。 这种培养孩子成才的体制对中国父母培养孩子是一个良好的借鉴。
      前几天，我看了一本一个叫王可的女孩子和她父亲写的《成长1+1》的书。这一本记录着21世纪最初两年，一个居住在美国的华人孩子的中学故事，书中提出了孩子成长与父母的关系，这个教育问题让人深思。
      当我在读这本书时，不仅是作为教师，同时也是作为妈妈，我一直在思考一个问题：我们该如何教育我们的孩子、我们的学生，学习做怎么样的人呢？书中的主人公王可和她父亲给了我们一个很好的回答，21世纪的人才应该是有志向、有信心及良好的自律能力。他们自信又谦逊，善于沟通又不随大流，具备独立的个性及自尊，有独立思维的能力，有爱心，具备社会责任感和良知。他们关心时事，具有国际化的眼光。听起来好像要求很高，但是他们做到了，王可就是最好的例子。我不得不在欣赏王可的同时，更敬佩她的父亲。但是他的父亲说，自己在教育孩子的过程中慢慢地健全自己，改正自身的不足，而就是我们所缺少思考的，我们往往更多的是关注孩子地成长，很少考虑自身在孩子成长过程中起的作用。
      从传统的角度来看，王可的父亲王伯庆似乎不是一个好父亲。他从不强迫孩子学习，因为他认为“学习是她自己的事”。他甚至“从不过问孩子的家庭作业，只读一读她的学校报告”。这种为父之道，恐怕在很多我们的家长看来似乎有些放任自流，但是他教会了王可的是成为一个21世纪人才所需要的核心素质。
      首先，他教育孩子刻苦勤奋、竭尽全力去做一件事的重要性。当然他自己在做什么事时都是尽心尽力，于是女儿从他的身上认识到“只要全力以赴，没有做不成的事”，同时也培养了她的自我管理能力。他说“有条理、有自律、有动力地安排自己的学习，人生会大不一样”。为了培养孩子坚强的性格与独立思考的能力，他总是鼓励孩子自己去处理自己的事情，让她在学习中“学会接受失败，承受失败”。王可曾参加选美、爱国制度的夏令营、全国青年领导论坛等活动，让她“学到了谦卑，与人交往，学到了忍耐与坚定”。

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