（二）家庭教育与学校教育要一致
      在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。这是因为，学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹。而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们家长大部分只养一个孩子，眼界难免狭窄；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。配合学校教育可以从以下几点入手。
      1.主动到学校去拜访老师。 做为学校往往比较强调老师要家访，而做为家庭教育，应该强调家长主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。家长最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。只靠家长会了解是不够的。开家长会时，那么多家长都在等着，老师不可能对您的孩子的情况谈很多。别人不去的时候，您去访老师，可以细谈，从学习到纪律，从思想到生活，细致了解一下。您想，全班几十个孩子，哪个孩子家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么，这无形中就督促教师多关注您的孩子了，这不是很好吗？当然，家长到学校除了了解自己孩子的情况，最好也了解一下学校的整体教育情况，特别要了解学校最近开展了哪些教育活动？学校最近对孩子提了哪些要求等等。这样，您在家才能主动配合学校教育。如果您对学校的教育情况不了解，想配合也不知从哪里下手，甚至还会有意无意地拆学校的台，妨碍孩子好习惯的形成。例如，学校在一个阶段重点培养孩子的文明语言，教学生说“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”、等文明用语。孩子回到家见到爸爸说：“爸爸好”。当爸爸的心想，我的孩子从小到大就没说过一声“爸爸好”，今天怎么抽不冷子叫我一声“爸爸好”。于是，抬头用眼斜楞孩子一眼说：“哪来那么多臭事，一边儿去！”弄得孩子不知如何是好。原来爸爸认为这是虚伪的，多余的客套。
      学校教育孩子养成关心集体的好习惯，号召同学们把最漂亮的花拿来美化教室。孩子非常高兴，回到家搬花时，爸爸厉声说：“放下，谁让你搬花的！”孩子说：“老师让我们布置教室。”爸爸一听老师让搬的，就指着旁边一盆又蔫又小，快要死了的花说：“拿这盆花吧！”孩子到底听谁的呢？
      如果我们家长能主动了解学校的情况，就不至于发生以上的情况，家长根据学校的要求教育孩子就能配合得比较默契。
      2.有意识地和学校教育保持一致。 能否与学校配合，关键是家长有没有主动配合的意识。有了这个意识，在家里说话、办事就会注意与学校同步；没有这个意识，就有可能背离学校的教育宗旨，甚至起相反的作用。例如，老师给学生讲雷锋的故事，说雷锋在旧社会受苦，地主拿柴刀砍雷锋的手，雷锋的手上留下了“仇恨的伤疤”。学生对这个故事印象很深，回家对家长学舌，爸爸听完这个故事随口就说：“地主砍雷锋的手，我告诉你，你要不听我的话，我也拿刀砍你的手！” 星期天，雷锋小组组织去学雷锋做好事，孩子刚一出门，家长就喊：“上哪儿野去？”孩子说：“我们去学雷锋。”家长张嘴就说：“学雷锋？你也不好好看看你那德行，就你这样的还学雷锋，你学马蜂去吧。”
      家长的话脱口而出，恐怕不觉得这里还有什么教育性。虽然，他们并没有直接教孩子去干坏事，但是他们的自私、偏狭却向孩子传递了扭曲的价值观和似是而非的概念。这和学校的教育是格格不入的，同时，对孩子形成良好的行为习惯也是不利的。因此，家长在日常的言谈举止中一定要想尽一切办法和学校保持一致，家长脑子里应该有一根弦，那就是随时想着，“我这样做和学校的要求一致吗？”有了这个意识，自然就会和学校教育保持一致。

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]