1、首先，因为外部世界对孩子有着深远的影响，因此，父母所营造的环境很重要。如果父母很少赞美孩子，孩子根本不知道自己有什么优点；如果父母老是批评孩子，孩子也会批评自己和身边的人。当我们一味的强调没有做到的、没做好的，孩子的挫败感就会很深。他会认为是自己没有用、没有能力的人；当我们预设孩子还太小、做不好时，我们给孩子的就是怀疑自己，因为连我的妈妈或爸爸都说我不会，我真的做得到吗？ 　
　
　　2、其次，对三至四岁的孩子来说，由“做中学”是很重要的。只要他评估自己大概可以“试一试”，他就会有意愿尝试，因为，学习本来就是生活的一部份，也是生命发展的重要任务。可惜的是，父母总是对“该学什么”充满了评估与判断。如果父母的期待与孩子的意愿完全相反，孩子的生命能量就会卡在“自己想要”与“父母期待”之间。 　
　
　　台湾父母总喜欢“比较”，在孩子还是宝宝的时候，比身高、体重、皮肤，比先掉牙、先说话；等孩子更高大时，比的项目又更多了。我们很少教导孩子“自己和自己比”“看看自己进步的地方在哪里”，我们也没有教导孩子如何“向内看”，看到自己的力量。其实，跟别人比是很辛苦的，因为一样米养百种人，怎么会比得完了？可是，如果孩子相信自己是特别的，他可是会创造出自己所独有的价值！ 　
　
　　3、再次，父母总是“爱子心切”，代劳各种杂事，剥夺了孩子自我学习的机会。试想，如果我们自己被看成是一种“负担”时，自己的感觉会是什么？我们会喜欢自己吗？会相信自己是有能力的吗？会认为自己是有价值的吗？我们可能会“很想独立”，同时也会有更深的焦虑。 　
　
　　亲子关系是最忌讳的是成人口头的揶揄与讽刺，孩子的心头是很敏感的，他可是会记在心里。当我听到四岁孩子骂：“你这个白痴！”“笨蛋！”“傻瓜！”“你很蠢喔！”“你这只猪！”我就很清楚的知道围绕着这个孩子的外在世界是什么了。Dr. David Elkind 在《揠苗助长的危机》一书中指出，在孩子生命中的第四年与第五年，会开始利用语言将外在世界内化。这时成人要认真的思考，孩子的脑子里该装些什么语言？