一段时间以来，上海私塾“孟母堂”引来社会争议，众说纷纭，有指责，有赞扬，褒贬不一。央视12套大家看法专栏也就私塾问题曾有过一场精彩辩论。到现在，孟母堂争议的结果还是一个未知数。这里，我想结合自已的生活和工作经历就这一问题粗浅地谈一谈个人的一些观点。
      纵观对私塾的争论，其焦点一般只是停留在是进步还是落后的问题上。就连央视的辩论也是先提出私塾是进步还是落后的观点后再由正反两方辩论。我认为这样的争论根本没有触及到现代私塾出现的本质。私塾能够在现代社会又红红火火的重出江湖，决不是偶然的，它有着深刻的历史和社会背景，值得我们全社会深思。
      “孟母堂”私塾的出现，从表面上看，主要原因是我们德育教育滞后带来的结果，可从深层次上看，远没有这么简单，是一个十分复杂的社会现象。“孟母堂”为什么会招来这么多的非议，简单地说原因只有二个，一是它的名字取得和过去科举时代的私塾学堂相近，二是它的教学内容中的读经部分为教学的一项主要内容。其实，现在的私立学校就是一个大私塾，不也被社会接纳并成为现代教育的重要补充了吗？
      我们国家教育事业的发展，总的来说是前进和上升的发展趋势。以党的十一届三中全会和恢复高考为标志，我国的教育事业得到了前所未有的迅速发展，成为提升我国综合国力的重要原动力之一。教育发展的同时，一些问题也逐渐显露出来并变得越来越尖锐化。这是十分正常的现象，完全没有必要小题大做和无端的指责。关键是要正确面对问题，并积极寻求解决的办法和途径。“孟母堂”的出现，其实也是解决现行教育中存在问题的一种尝试。
      现代教育并不多么在乎教育的手段和形式，最重要的是看它培养出来的学生是不是国家所需要的有用人才，这是“试金石”。如果脱离这一点，不管它是什么教育形式，也都是失败的。这就同我国现阶段多种经济成分并存一样，是一个道理。一个孟母堂的出现，就大惊小怪，吓得不得了，甚至于要“扣帽子”，这和当年土地承包责任制中的安徽凤阳小岗村又有什么区别？能不能静下心来认认真真作一番调查研究，真正查明原因再作决定。我发现，在我们社会中总存在这样一个定律，要么肯定，要么就否定，有点片面和绝对化，违反了社会发展的内在规律和唯物辩证法，这是多么可怕啊！
      我们不能把现行教育出现的问题简单地归集到学校教育上。确切地说，我们在教育孩子问题上，社会教育、学校教育、家庭教育都存在一定的问题，都应承担相应责任。
      社会教育是学校教育的延伸、补充和继续。为什么一些孩子变得“横”了起来，我认为是社会上的一些不良风气直接或间接地影响到了孩子。比如，一些党员干部用公车接送自已的孩子；如果一个差等生的父母掌握一定特权，这个差待生也能上好学校，安排时能进好单位；有钱就能走“高考移民”的路，等等。社会上有钱就能办成事的风气从小就耳濡目染，给孩子造成了有钱就有了一切的错觉。就连现在高考后报学校，也是从将来就业哪个挣钱多来虑，有谁考虑过国家的需要？这难道怨孩子吗？不能！他们是从社会上学的。
      学校教育应该是教育的主体。现在有的人指责学校是应试教育，应该倡导素质教育。听起来很有道理，但是现阶段还不能取消高考制度，因为高考是目前唯一行得通的较公平的选拔人才的制度，还没有哪一个更好的制度来取代它。既然有高考，那么应试教育就是必然，素质教育只能探索，离真正实施还有相当长的距离。在我们社会中，存在一个这样的毛病：一统就死，一放就乱。恢复高考前是让下面推荐和保送上学。上面政策是好的，是让你推荐好的，可一到执行起来在各个环节上就出问题。三峡工程多么严，据最近网上报道还犯了一些低级错误。如果强行推行素质教育，标准是什么，如何量化，最终恐怕还是为不正之风又开了绿灯。至少我们目前的法律制度和公民的素质还达不到实行“素质教育”的必备条件。
      家庭教育是最基础的教育，这种教育往往对孩子影响比较大。我们现在的家庭教育存在什么问题呢？有的父母眼里只盯着钱，教育起孩子来也是同“钱”搭肩挂钩；有的父母以贪污受贿为荣，给孩子传递了一个不用努力也能过好日子的错误信息；有的父母追时髦整天在外吃喝玩乐胡混，造成家庭矛盾重重，根本无暇顾及孩子，给孩子心灵造成严重伤害；有的穷人家的父母则逼着孩子苦学、考高分，等等。在这样的家庭中，孩子的心灵能不扭曲吗？
      总之，我们在对待“孟母堂”私塾问题上，不能以简单的对与错、进步与落后来评判，一定要从整个大教育上下手查找问题，制定切实可行的办法和措施来逐步纠正教育特别是德育教育上存在的问题。我相信，随着社会的进步，这一问题一定会圆满解决的。